IRIS
ROVERSELLI, CARLA
 Distribuzione geografica
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Continente #
NA - Nord America 16.585
EU - Europa 5.954
AS - Asia 2.210
SA - Sud America 429
AF - Africa 44
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 5
OC - Oceania 5
Totale 25.232
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 16.486
IT - Italia 4.117
SG - Singapore 841
CN - Cina 480
RU - Federazione Russa 346
BR - Brasile 314
DE - Germania 285
VN - Vietnam 282
FR - Francia 263
UA - Ucraina 223
HK - Hong Kong 219
IE - Irlanda 215
NL - Olanda 155
JP - Giappone 111
GB - Regno Unito 99
BD - Bangladesh 75
FI - Finlandia 61
CA - Canada 51
SE - Svezia 46
KR - Corea 45
ES - Italia 44
PE - Perù 33
AR - Argentina 31
IN - India 29
PL - Polonia 27
EC - Ecuador 25
ID - Indonesia 25
UZ - Uzbekistan 15
MX - Messico 14
NO - Norvegia 12
RO - Romania 12
TR - Turchia 11
CL - Cile 10
CR - Costa Rica 10
IQ - Iraq 10
ZA - Sudafrica 10
SA - Arabia Saudita 9
AT - Austria 8
MY - Malesia 8
CH - Svizzera 7
CO - Colombia 7
JM - Giamaica 7
TN - Tunisia 7
EG - Egitto 6
MA - Marocco 6
PH - Filippine 6
PK - Pakistan 6
AE - Emirati Arabi Uniti 5
AU - Australia 5
EU - Europa 5
HR - Croazia 5
JO - Giordania 5
NP - Nepal 5
PT - Portogallo 5
DO - Repubblica Dominicana 4
HU - Ungheria 4
IR - Iran 4
PY - Paraguay 4
TD - Ciad 4
BE - Belgio 3
BH - Bahrain 3
BO - Bolivia 3
DZ - Algeria 3
GR - Grecia 3
HN - Honduras 3
KE - Kenya 3
SM - San Marino 3
AL - Albania 2
AZ - Azerbaigian 2
BB - Barbados 2
CM - Camerun 2
IL - Israele 2
KZ - Kazakistan 2
NI - Nicaragua 2
PS - Palestinian Territory 2
SI - Slovenia 2
TH - Thailandia 2
TT - Trinidad e Tobago 2
TW - Taiwan 2
VE - Venezuela 2
BG - Bulgaria 1
BS - Bahamas 1
EE - Estonia 1
ET - Etiopia 1
GD - Grenada 1
GE - Georgia 1
GI - Gibilterra 1
IS - Islanda 1
KW - Kuwait 1
LB - Libano 1
LT - Lituania 1
LU - Lussemburgo 1
LV - Lettonia 1
MN - Mongolia 1
MU - Mauritius 1
PA - Panama 1
SN - Senegal 1
SV - El Salvador 1
Totale 25.232
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Città #
Wilmington 4.992
Houston 4.370
Woodbridge 4.201
Rome 828
Singapore 469
San Jose 263
Milan 230
Beijing 226
Hong Kong 218
Jacksonville 205
Dublin 201
Chandler 181
Ashburn 168
Medford 144
New York 126
Santa Clara 94
Ann Arbor 88
Council Bluffs 88
Tokyo 85
Dong Ket 69
Ho Chi Minh City 68
Lawrence 68
Dearborn 66
Los Angeles 63
Moscow 62
Hanoi 61
Florence 57
Naples 56
Fairfield 54
The Dalles 54
Bologna 53
Turin 44
Buffalo 42
Palermo 38
Mülheim 35
Lauterbourg 34
Menlo Park 29
Brescia 27
Cagliari 27
Modena 27
Verona 27
Bari 26
Dallas 25
Catania 24
Latina 24
São Paulo 24
Seattle 22
Guayaquil 20
Messina 20
Phoenix 20
Bergamo 18
Lima 18
Paliano 18
University Park 18
Basingstoke 17
Padova 17
Cambridge 16
Genoa 16
Santo Stefano di Camastra 16
Toronto 16
Jakarta 15
Napoli 15
Montreal 14
Redwood City 14
Venice 14
Boardman 13
Parma 13
San Diego 13
Haiphong 12
London 12
Vicenza 12
Atlanta 11
Perugia 11
Piura 11
Redondo Beach 11
Rio de Janeiro 11
Sassari 11
Taranto 11
Trieste 11
Warsaw 11
Amsterdam 10
Ancona 10
Brooklyn 10
Bucharest 10
Casoria 10
Monza 10
Nanjing 10
Norwalk 10
Reggio Emilia 10
Torino 10
Albano Laziale 9
Chicago 9
Lissone 9
Montesilvano Marina 9
Munich 9
Philadelphia 9
Afragola 8
Chennai 8
Kraków 8
Mantova 8
Totale 19.045
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Nome #
L’autorappresentazione di una madre e di una educatrice: il Manualis di Dhuoda per il figlio 1.183
Giovani musulmani nella scuola inglese : un saggio di pedagogia interculturale 1.074
Albertine Necker de Saussure: educazione ed emancipazione 918
Giuliana Sorge, Luigia Tincani and dissemination of Montessori method 655
La formazione interculturale degli insegnanti: prospettive italiane 549
Un'educazione fatta di confini e sconfinamenti, limiti e trasgressioni: Fatema Mernissi 469
Governare l'educazione delle donne: Fatema Mernissi, una critica postcoloniale 443
Mujeres islámicas entre tradición y nuevas formas de vida 428
Studies in comparative education and intercultural education: an introduction 426
Studi di educazione comparata e di educazione interculturale: un'introduzione alla lettura 423
Convergenze e divergenze : La pedagogia interculturale tra Europa e Stati Uniti. 420
The Bologna Process in the reform of the university system in Italy 412
Maria Schiratti in Toniolo : un'educatrice feriale 408
Il questionario per valutare le competenze chiave acquisite da uno studente che ha svolto un soggiorno di studi all’estero 408
Le competenze chiave in Europa e in Italia: le problematiche legate alla valutazione delle competenze acquisite in un soggiorno di studi all’estero 403
The Assessment of Competencies Acquired by Returnees From Individual Student Exchanges: European Key Competencies and the Italian School 397
Il paradigma diversità tra comparazione e intercultura 396
Evaluar una experiencia de estudio en el extranjero en la escuela italiana 396
Competenze pedagogiche: energie umananti in contesti multiculturali 395
Socrate educatore non violento : tracce di una proposta educativa in Marsilio Ficino traduttore di Platone 394
Quale sapere e quale competenza per confrontarsi con una società multiculturale e in rapido cambiamento? 388
Identità etnica, religiosa e nazionale : quale educazione alla cittadinanza?Il caso dei giovani musulmani in Gran Bretagna 384
Internazionalizzazione della scuola e formazione degli insegnanti 383
Persone diverse: imparare a vivere insieme. L’approccio dell’educazione 383
I musulmani e le scuole confessionali inglesi, ovvero la relazione tra una comunità e una società. Problematiche che toccano l’educazione 382
L’integrazione di studenti musulmani nella scuola in alcune nazioni europee: problemi e riflessioni 378
Ragazze musulmane a scuola in Europa: una integrazione difficile ma possibile 374
Recensione di: Robert Cowen, Andreas Kazamias & Elaine Unterhalter (Eds.), International handbook of comparative education 373
To realize : Un principe éducatif dans les écrits anglicans de Newman 372
Interreligious Learning and Intercultural Education in Europe 371
Premessa 368
Convergenze e divergenze : La pedagogia interculturale tra Europa e Stati Uniti 367
Donne, corpo e religione. Uno sguardo alle donne musulmane 362
THE USE OF COMPARISON IN POLITICS BY ELSA CONCI IN HER EDUCATION AND TRAINING SPEECHES AND PRACTICES 360
Come cambia la vita delle donne migranti in Italia: l'oscillazione tra novità e tradizione, speranze e delusioni, forza e fragilità 358
Recensione di: Avishai Margalit, L'etica della memoria 355
L'educazione negli scritti anglicani di John Henry Newman 352
Ragazze musulmane nella scuola dell’obbligo inglese: problemi e riflessioni 347
Insegnanti, diversità culturale, questioni di genere. Fatema Mernissi: educare a superare i confini 342
Le problematiche della scuola italiana in una società multiculturale e multireligiosa 341
“Diventare reali”: un principio educativo negli scritti anglicani di John Henry Newman 339
Migracion, ciudadanía y escuela en tiempos de globalización. El caso de Italia 338
Formazione dei formatori in contesto interculturale : un'esperienza al femminile in Pakistan 334
Introduzione 324
La persona plurale : Pedagogia, filosofia e teologia in dialogo 315
Elsa Conci : una donna alla Costituente e l’impegno politico per le donne 314
Modi diversi di essere femministe : la decostruzione degli stereotipi occidentali e orientali riguardo le donne musulmane in Fatema Mernissi 304
La pedagogia tra educazione e formazione. A margine del dibattito: alcune ricadute pratiche 280
Donne musulmane/ femminismo islamico = Muslim women/ Islamic feminism 272
La pedagogia militante di Fatema Mernissi : impegno civico e dialogo tra i sessi 265
La formazione in servizio degli insegnanti in Italia: quali spazi per sensibilizzare alle questioni di genere? Suggestioni dalla ricerca comparativa 257
Come assicurare “l’interesse superiore del fanciullo” (Convenzione art. 3): la formazione dei tutori volontari per i minori stranieri non accompagnati 210
Per una pedagogia al femminile: uno sguardo ad alcune femministe islamiche nord-africane 202
Educazione, femminismo ed ecologia nel pensiero di bell hooks 200
Un insegnante sensibile alle culture e alla dimensione di genere : la formazione in servizio in Italia 194
Questioni educative 193
Families and Religions in Italy : Educational Issues 193
Pluralismo religioso e scuola pubblica in Italia: spazi per l’inclusione e questioni aperte 180
L’integrazione dei minori stranieri non accompagnati e la formazione dei loro educatori e tutori. Servono le competenze interculturali? 176
Minori stranieri non accompagnati a Roma: la riorganizzazione del sistema di accoglienza e le implicanze educative. 169
Declinazioni di genere. Perché, per chi 169
Voci femministe dal Nord Africa: Fatema Mernissi, Assia Djebar, Nawal al Sadawi. Convergenze e divergenze educative 161
Il contributo della ricerca scientifica non-sperimentale Relazione introduttiva. 2.L’atteggiamento scientifico dell’insegnante 151
Il ruolo degli insegnanti nell’edificazione delle comunità politiche. Impegno culturale e azioni educative dei maestri Albino Bernardini e don Roberto Sardelli 150
Competenze trasversali. Valutazione e valorizzazione delle esperienze di studio all'estero 150
VISSUTI EDUCATIVI ED EDUCATORI SUBITO DOPO LE LEGGI RAZZIALI (1938-1944) IN UN RIONE DEL CENTRO STORICO DI ROMA 148
Giuliana Sorge e la diffusione del metodo Montessori nei primi anni dell'Italia fascista 116
Genere, storia, diversità, culture: Questioni che toccano l’educazione 115
Famiglie e religioni: quali questioni educative? 100
La rivalità tra metodo Agazzi e metodo Montessori nelle vicende di Giuliana Sorge 98
Don Pino Puglisi: un educatore militante contro la mafia 82
Assia Djebar, un’algerina fuori dell’Algeria: quando lo stare al margine diventa generativo 72
EUROPEAN DEMOCRATIC POLICIES FOR THE INTEGRATION OF UNACCOMPANIED MINORS IN EDUCATION SYSTEMS: COMPARISON BETWEEN POLICIES AND PROPOSED ACTIONS FOR SCHOOLING IN SPAIN AND ITALY 68
Don Lorenzo Milani e i marginali 67
Formazione insegnanti in tempi di Covid: un’opportunità per riflettere e (ri)costruire significati 67
Giovani in movimento: un progetto di ricerca interdisciplinare per promuovere lo sviluppo emozionale e l’integrazione 62
¿QUÉ SIGNIFICA SER UN BUEN TUTOR O UNA BUENA TUTORA DE EDUCACIÓN PRIMARIA? PERCEPCIÓN DEL FUTURO PROFESORADO 59
La declinazione delle competenze trasversali nella professionalità dell’educatore nel sistema integrato zerosei 59
Annunciare la Parola della Croce in un mondo che cambia 59
Identità, corpi e storie: connessioni formative e trasformative 58
Non-formal education for the inclusion of unaccompanied migrant children in Italy 56
The Effects of Lock-down 2020 on the Behaviour and Mood of Children Aged Three to Six in Italy 54
Insegnare l’umanità. Educare al genere attraverso la lettura di un romanzo: Dove nessuno ti troverà di Alicia Giménez Bartlett 51
Sviluppo professionale e formazione continua per gli insegnanti in tempo di Covid : la competenza personale, sociale e la capacità di imparare ad imparare 50
Premessa 50
I contesti in cui si è svolta la ricerca 49
GENDER, INTERCULTURE, EDUCATIONAL PERSPECTIVES. ANALYSIS AND CONTRAST OF GENDER AND ETHNIC-BASED VIOLENCE DYNAMICS 49
The Assessment of Competencies Acquired by Returnees from Individual Student Exchanges 48
bell hooks: insegnare a trasgredire, uno stile educativo 39
Femminismo e territori. Rivendicazioni dal margine 38
Analysis of the role of voluntary agents in the socio-cultural integration and emancipation of unaccompanied minors in Italy 16
Margarete Durst: un’etica della cura che valorizza unicità e pluralità 8
Prefazione 6
L’inchiesta sociale per decostruire il patriarcato in Fatema Mernissi e Nawal El Saadawi 4
Totale 25.525
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022640 17 76 35 51 24 32 27 44 35 19 96 184
2022/20231.144 98 49 24 82 85 194 163 107 87 72 115 68
2023/20241.003 79 47 83 106 96 129 111 60 51 60 53 128
2024/20252.340 112 430 249 139 132 266 188 129 158 169 181 187
2025/20263.696 308 169 326 201 396 107 436 486 348 475 285 159
2026/202798 98 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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