Prestito e confine: prospettive per l’educazione comparata

L'articolo vuole proporre una analisi storico-concettuale dell’idea di prestito, ricostruendone i rimandi e i collegamenti con termini quali confine, identità, nazionale: problematici e attuali, questi hanno accompagnato la nascita, l’articolazione dei sistemi d’istruzione e, soprattutto, ne hanno influenzato i rapporti, assumendo particolari sfumature e accentuazioni nei momenti storici e nei diversi contesti. Si porterà l'attenzione sulle più recenti teorie sul prestito e sulle sue implicazioni e si porrà in luce come tali riflessioni trovino nella riformulazione dei concetti di spazio, confine e luogo un ulteriore bacino dal quale attingere per sviluppare ulteriori percorsi di ricerca.