Il contributo analizza le rappresentazioni pubbliche della didattica a distanza durante l’emergenza pandemica, evidenziando la distanza tra discorso mediatico e acquisizioni della ricerca educativa. Attraverso l’analisi di lettere a riviste e quotidiani e di un corpus di tweet, emerge una debole tematizzazione del valore pedagogico delle tecnologie, spesso ricondotte alla dicotomia presenza/distanza e associate in modo deterministico e causale a difficoltà, isolamento e disuguaglianza.
Spinelli, A. (2021). Le tecnologie didattiche tra realtà e narrazione. In C.F. Polenghi S. (a cura di), La responsabilità della pedagogia nelle trasformazioni dei rapporti sociali (pp. 129-136). LECCE : Pensa MultiMedia.
Le tecnologie didattiche tra realtà e narrazione
Spinelli A
2021-01-01
Abstract
Il contributo analizza le rappresentazioni pubbliche della didattica a distanza durante l’emergenza pandemica, evidenziando la distanza tra discorso mediatico e acquisizioni della ricerca educativa. Attraverso l’analisi di lettere a riviste e quotidiani e di un corpus di tweet, emerge una debole tematizzazione del valore pedagogico delle tecnologie, spesso ricondotte alla dicotomia presenza/distanza e associate in modo deterministico e causale a difficoltà, isolamento e disuguaglianza.| File | Dimensione | Formato | |
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