Digital Storytelling, futuro desiderabile e competenze digitali. Lo studio di caso del progetto PRESTO

Il contributo presenta lo studio di caso del progetto europeo Erasmus + PRESTO (PeeR Education and STOrytelling for young people). La ricerca empirica ha avuto come focus di indagine il ruolo delle tecnologie nei processi di insegnamento e apprendimento non formale all’interno di ambienti didattici di orientamento costruttivista, con una particolare attenzione alla competenza digitale quale elemento di promozione della crescita individuale e sociale. I risultati dell’indagine sono successivamente stati messi a confronto con la letteratura teorica critica nei confronti degli approcci costruttivisti basati sulla didattica per competenze. Ne emerge un quadro sfaccettato, che individua negli orientamenti pedagogici degli operatori e nelle pratiche valutative variabili determinanti per la qualità degli artefatti cognitivi. L’analisi dei digital storytelling sul futuro desiderabile è stata condotta con il modello dell’analisi multimodale.