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EnglishLa Postfazione propone un approccio storiografico al farsi delle tecnologie didattiche, proposte come evoluzione della comunicazione umana sin dall’uomo di Cro Magnon (vissuto tra 35000 e 40000 anni fa), perché probabilmente dobbiamo a lui la comparsa della parola, del linguaggio. Un rumore, un suono e nella foresta come nella savana si rizzano le orecchie. Un fonema e un uomo si gira verso un altro uomo. Uno prova a decifrare, a decodificare; emette un fonema ed anche l’altro è chiamato a decifrare, a decodificare. Seguiranno dopo i primi livelli di astrazione, concettualizzazione, classificazione, sintesi, interpretazione. E tutto questo è proposto entro il circolo biunivoco trasformazione-comunicazione-autoapprendimento quale volano del progredire dell’innovazione comunicazionale (perché non si può non comunicare) che in ambito didattico conduce alle tecnologie di prodotto e alle tecnologie di processo, ovviamente con uno sguardo all’esperienze del rapporto tra le domande che pone la didattica e le risposte che da la ricerca scientifica.
Spinelli, A., & Simone, A. (2006). Dalla selce al silicio … nelle aule universitarie. Postfazione. In Rette e Spirali. Geometrie di tecnologie didattiche,. Roma : Aracne.
| Autori: | |
| Autori: | Spinelli, A; Simone, A |
| Titolo: | Dalla selce al silicio … nelle aule universitarie. Postfazione |
| Data di pubblicazione: | 2006 |
| Settore Scientifico Disciplinare: | Settore M-PED/01 - Pedagogia Generale e Sociale |
| Lingua: | Italian |
| Rilevanza: | Rilevanza nazionale |
| Tipo: | Capitolo o saggio |
| Tipologia: | Contributo in libro |
| Citazione: | Spinelli, A., & Simone, A. (2006). Dalla selce al silicio … nelle aule universitarie. Postfazione. In Rette e Spirali. Geometrie di tecnologie didattiche,. Roma : Aracne. |
| Appare nelle tipologie: | 03 - Contributo in libro |
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