La formazione dell'insegnante emotivamente competente : i BIG FIVE e il modello OCSE-SSES

The teacher in inclusive educational contexts must be able to reconcile constitutional principles with the most incisive teaching strategies, in order to avoid any situation of marginality. The teacher who is able to promote positive relationships, attitudes and behaviour in the classroom, implements a significant intervention on the quality of learning of all learners. Today's school is the learning environment par excellence in which to create in each individual a sense of belonging and social participation, which in turn is necessary for the promotion of collaborative behaviour and the enhancement of individual specificities.

La figura docente dei contesti educativi inclusivi deve saper conciliare i principi costituzionali con le strategie didattiche più incisive, al fine di scongiurare qualsiasi situazione di marginalità. L’insegnante in grado di promuovere relazioni, atteggiamenti e comportamenti positivi in classe, attua un intervento significativo sulla qualità degli apprendimenti di tutti i discenti. La scuola di oggi è l’ambiente di apprendimento per antonomasia in cui far nascere in ciascuno il senso di appartenenza e di partecipazione sociale, a sua volta necessario per la promozione di condotte collaborative e per la valorizzazione delle specificità individuali.