Competenze e apprendimento per lo sviluppo: un’analisi pedagogico-critica.

Obiettivo del capitolo è, a partire dalla definizione di capabilities di Martha C. Nussbaum, effettuare un’analisi pedagogico critica della retorica circolante sulle competenze, attraverso l’analisi di alcune proposte formative attualmente realizzate, a confronto con itinerari biografici accidentati dei giovani; in ordine a ricercare un modello pedagogico che si rivelerà certamente, più complesso, meno definito, acquisibile in tempi più lunghi, forse incerto negli esiti, ma certamente carico di senso, promozionale, e nei suoi esiti migliori e auspicabili, duraturo.